APC e iperadattamento a scuola

Per un bambino APC l’adattamento al contesto che non si interroga e non modifica se stesso  è una forzatura.

Il processo somiglia al voler entrare in abiti troppo stretti: trattenendo il respiro, evitando i movimenti ci si può riuscire, ma a quel prezzo? E quanto tempo passerà prima che il bisogno di ossigeno abbia la meglio e il vestito si strappi??

 

Il bambino APC iperadattato è “bravo” in classe, segue le lezioni, svolge il programma come gli altri.

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Attività per famiglie con figli ad Alto Potenziale Cognitivo

I genitori con bambini e ragazzi ad Alto Potenziale Cognitivo cercano spazi in cui nutrire la sete di conoscenze dei propri figli, farli socializzare e contemporaneamente poter stare insieme ad altri genitori coi quali condividere esperienze e difficoltà.

Anni fa ho conosciuto Fabio Fracas al corso di scrittura che frequentavo presso la sua scuola di narratologia MacAdemia. Cercando proposte originali per dei laboratori rivolti a bambini e ragazzi ho pensato a lui.

Volevo delle proposte che potessero rispondere al modo di essere e di ragionare di un APC, volevo qualcuno capace di di-mostrare come gestire il pensiero divergente e arborescente, qualcuno felice di essere interrotto, che sappesse cambiare rotta e ritrovare la direzione costruendo insieme ai partecipanti un’esperienza unica che implicitamente li aiutasse a contenere e direzionare la propria mente e le proprie emozioni.

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Alto Potenziale Cognitivo ↔ asincronia e dimensioni di sviluppo

La psicologia dell’età evolutiva si occupa di studiare e comprendere l’andamento di come il neonato e poi il bambino sviluppano le proprie capacità: se le aree cognitiva, emotiva, relazionale crescono allineandosi a quanto riscontrato nella maggioranza dei bambini si può affermare che lo sviluppo psichico rientra nella normalità.
Non tutti bambini seguono la stessa linea di crescita. Come si sviluppa la psiche nel bambino ad Alto Potenziale Cognitivo?

Uno sviluppo multi sfaccettato

 

Immaginiamo che questa sfera multisfaccettata rappresenti il potenziale di un bambino, che sia elastica e che ogni vertice e ogni faccia si possa muovere in maniera indipendente nello spazio e nel tempo.

 

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Alto Potenziale Cognitivo: io, tu, noi.

Siamo tutti costruttori della nostra realtà. Come questa realtà viene costruita dipende da fattori personali e ambientali, dai ruoli sociali che verranno proposti e come saranno accolti, rifiutati o ridisegnati.

Ci sono persone che aderiscono facilmente a modelli sociali e familiari conosciuti e ri-conosciuti. Queste persone si rispecchiano nella realtà che le circonda e nelle altre persone, che come loro sentono come proprio il mondo così come lo conoscono. Per queste persone il passaggio da IO a NOI è fluido.

Altre persone sentono che i modelli conosciuti e ri-conosciuti stridono col proprio modo di essere, con ciò che sentono essere “Io”. Riescono a vedersi in parti della società che le circonda, in alcuni aspetti delle altre persone, ma faticano a trovare uno “specchio” nel quale ri-conoscersi. Il processo di identificazione con l’altro rimane incompleto, i confini psicologici poco definiti, come frammentati e si possono sentire strane e diverse.

La persona APC è fra queste.

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Bambini ad Alto Potenziale Cognitivo: dove sono i limiti?

Ognuno nasce e cresce in un contesto sociale che stabilisce dei confini e all’interno degli stessi propone delle possibilità. Per il loro modo di essere le persone APC non attribuiscono a quei confini lo stesso significato di altri.

Al parco la mamma dice al figlio di non  arrampicarsi sull’albero perché è pericoloso. Il bambino accoglie il limite proposto dalla mamma. Lo aspetta, ne ha bisogno e lo fa suo.

Al parco la mamma del bambino APC dice al figlio di non arrampicarsi sull’albero perché è pericoloso. Il bambino la ignora e prosegue verso il suo obiettivo o la guarda e le comunica che non è affatto pericoloso e lui sa come fare.

 

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Vivere ad Alto Potenziale Cognitivo

Nel precedente articolo “Essere ad Alto Potenziale Cognitivo” ho tracciato un quadro per provare ad aprire lo sguardo su come è il modo di essere di una persona ad Alto Potenziale Cognitivo

L’articolo si chiude con questa frase: “È vivere una realtà di possibilità: possibilità di vedere, sentire, pensare, emozionarsi, creare, incontrare…  in cui il fare nasce da una spinta interiore…”

Concretamente come si manifesta tutto ciò?

Qualunque attività svolta da una persona APC viene “abitata” con tutta se stessa. Non conosce un altro modo: o è dentro o è fuori totalmente. Le situazioni ibride, quelle sfumate, che richiedono un  “fare parziale” stridono nel corpo della persona APC come le unghie sulla lavagna.

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Essere ad Alto Potenziale Cognitivo

Com’è il modo di essere nel mondo di una persona ad Alto Potenziale Cognitivo?

– Questo fiore è color lilla?

– No, è rosa…

– Anche secondo me è rosa, rosa sfumato, ma rosa!

– Macchè! È lilla!

– Ah tu vedi le cose a modo tuo…

Chi ha ragione? E soprattutto le tre persone che si stanno confrontando vedono tre colori distinti o usano un termine diverso per identificare lo stesso colore?

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Plusdotazione ↔ Alto Potenziale Cognitivo: due termini un unico significato

Sia Plusdotazione che Alto Potenziale Cognitivo sono termini usati per indicare una “dotazione cognitiva in più” e fanno riferimento al costrutto di intelligenza. Esistono persone che nascono con caratteristiche neurobiologiche tali da favorire la manifestazione di un’intelligenza nettamente superiore alla media.

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Il potenziale che è in te

Siamo un fenomeno del tutto nuovo sotto il sole, con un potenziale non ancora ben definito e forse illimitato.

Vilayanur S. Ramachandran

 

Cos’è il potenziale e “dove” è?

In ognuno di noi c’è una zona inesplorata, che custodisce delle possibilità, e che non abbiamo ancora incontrato.

Il potenziale è un vuoto creativo, è ciò che saremmo in grado di fare, ma ancora non riusciamo a concepire. Nominarlo o disegnarne una mappa vuol dire riempirlo, delimitarlo, renderlo altro da ciò che è.

Il nostro potenziale non è una cosa, ma un processo in cui agiamo in prima persona e che modifica ciò che siamo. Non è possibile stabilire dove inizia, meno ancora dove finisce!

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